Introduction
Dans ce module, nous analyserons le processus de suivi, d’appréciation et d'évaluation des activités éducatives non formelles ciblant les immigrés handicapés. Ce groupe cible spécifique présente des caractéristiques uniques, qui doivent être prises en compte lors de la procédure d'évaluation d'un processus d'apprentissage.
En outre, des questions telles que la façon dont les participants aux activités d'apprentissage peuvent donner un retour constructif, l'importance de l'autoréflexion sur le processus d'enseignement et pourquoi une attention particulière devrait être accordée à la communication non violente entre tous les participants à un processus d'apprentissage, seront analysées.
L'objectif est d'attirer votre attention sur l'importance du suivi, de l’appréciation et de l'évaluation dans les processus d'apprentissage afin de comprendre votre performance au cours de la procédure éducative et de savoir si les objectifs éducatifs ont été atteints.
Résultats d'apprentissage
Après avoir terminé le module, vous serez en mesure de :
- Comprendre comment suivre et évaluer un processus d'apprentissage
- Identifier les étapes pratiques d'une procédure de suivi et d'évaluation d'un processus d'apprentissage
- Décrire les outils pratiques de suivi et d'évaluation d'un processus d'apprentissage.
- Connaître une gamme d'outils destinés à recueillir des informations après la formation.
- Évaluer l'efficacité d'une activité éducative non formelle pour des immigrés handicapés.
- Soutenir la communication non violente pendant la procédure d'apprentissage
Prérequis
Les éléments suivants seraient utiles pour tirer le meilleur parti de ce module, mais ils ne sont pas obligatoires :
- expérience dans l'enseignement ou la formation d'un groupe d'apprenants adultes
- expérience dans l'enseignement ou la formation d'un groupe d'apprenants hétérogène (par exemple, différents niveaux d'éducation, contextes migratoires, personnes handicapées, etc.)
- expérience dans le suivi et l'évaluation d'un processus d'apprentissage
Contenu
Matière à réflexion
- Avez-vous déjà identifié des failles dans les activités d'apprentissage que vous avez mises en place pour les immigrés handicapés ?
- Pensez-vous que les outils de suivi que vous utilisez sont efficaces pour évaluer les progrès d'apprentissage de vos apprenants immigrés en situation de handicap ?
- Avez-vous rencontré des difficultés dans le suivi des résultats d'apprentissage d'un programme éducatif ciblant les immigrés handicapés ?
- Pensez-vous être en mesure de fournir un retour constructif à vos apprenants afin de les motiver et de les engager dans la procédure d'apprentissage ?
- Pensez aux techniques que vous avez mises en œuvre pour créer un environnement d'apprentissage sûr, de confiance et empathique pour vos apprenants, y compris les immigrés handicapés. Ont-elles été efficaces ? Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?
Expériences
- Les styles d'apprentissage et l'importance de l'autoréflexion critique
Vous pouvez regarder la vidéo d'une présentation TEDx du Dr Tesia Marshik. Tesia Marshik est professeure adjointe de psychologie à l'université du Wisconsin-La Crosse. Ses recherches en psychologie de l'éducation portent notamment sur la motivation des étudiants, l'autorégulation et les relations entre enseignants et étudiants (des aspects qui sont importants lors des procédures de suivi et d'évaluation).
https://www.youtube.com/watch?v=855Now8h5Rs (en anglais)
- L'apprentissage des adultes : L'exemple de réussite d'un immigré.
Vous pouvez lire l'entretien avec le Dr Gustavo Lara González, directeur du département EBA/GED du district scolaire de Moreno Valley, à propos de son voyage entre le Mexique et les États-Unis.
https://www.edcircuit.com/adult-learning-an-immigrant-success-story/ (en anglais)
- Pourquoi est-il si difficile de mesurer l'apprentissage ?
Vous pouvez regarder une vidéo avec plusieurs professionnels de l'apprentissage et de l'évaluation de l'enseignement supérieur qui débattent des difficultés à mesurer l'apprentissage.
https://www.youtube.com/watch?v=_iv8A1pHNYA (en anglais)
Lectures et ressources suggérées
(en anglais)
Le module en bref
- Comprendre comment suivre et évaluer un processus d'apprentissage ;
- Identifier les étapes concrètes d'une procédure de suivi et d'évaluation d'un processus d'apprentissage ;
- Décrire les outils concrets de suivi et d'évaluation d'un processus d'apprentissage ;
- Prendre connaissance d'une gamme d'outils permettant le feedback ;
- Évaluer l'efficacité d'une activité éducative non formelle pour les immigrés handicapés ;
- Soutenir la communication non violente pendant la procédure d'apprentissage.
Activité d'évaluation
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Références
(en anglais)