Introduction
L'UE est confrontée à un niveau élevé de flux migratoires sur son territoire. "L'UE abrite 21,6 millions de ressortissants de pays tiers, soit 4,2 % de la population totale de l'UE", selon les statistiques de la Commission européenne. L'UE n'est pas un logement temporaire pour eux, et pour cette raison, trouver un emploi et être inclus dans la société sont deux des éléments les plus importants pour leur bonne intégration dans la société. Cependant, les migrants sont confrontés à de nombreux défis, notamment sur le plan de la langue, de l'éducation, de l'accès à l'emploi, etc. Bien que les politiques migratoires soient une compétence nationale, les institutions de l'UE aident et soutiennent l'intégration des migrants dans les marchés du travail et les sociétés européennes (en ce qui concerne l'immigration légale).
L'objectif principal de ce module est d'examiner la situation et le statut actuel de l'immigration en Europe. En outre, ce module s'adresse spécifiquement aux éducateurs d'adultes qui souhaitent améliorer et renforcer leurs connaissances et leurs compétences en matière d'immigration, d'environnement éducatif pour les immigrés et de dialogue interculturel.
Résultats d'apprentissage
- Améliorer la connaissance et la compréhension de la discrimination et des différences culturelles
- Améliorer les compétences pédagogiques en vue de créer un environnement éducatif inclusif pour les migrants/immigrés.
- Comprendre les besoins sociaux des immigrés (y compris les immigrés handicapés) et de leurs familles
- Comprendre l'importance du dialogue interculturel dans les contextes éducatifs non formels.
Prérequis
Il n'est pas nécessaire que les participants aient une connaissance préalable du sujet. Cependant, le cours s'adresse aux éducateurs et il est donc important d'avoir une certaine expérience de l'éducation et des groupes vulnérables afin d'être prêt à proposer des activités et des sessions d'apprentissage à ce groupe cible.
En outre, une bonne connaissance de l'anglais est nécessaire.
Contenu
Matière à réflexion
- Vous travaillez avec des adultes handicapés et issus de l'immigration. Votre comportement est-il différent avec les étudiants issus de l'immigration et avec les locaux ? Avant de répondre, réfléchissez aux mesures que vous avez prises pour faciliter l'intégration des personnes issues de l'immigration et des personnes handicapées.
- En tant qu'éducateur, êtes-vous prêt à faire face aux différences culturelles de vos élèves issus d'un milieu multiculturel (pour faire face à une éventuelle discrimination)?
Expériences
ONG et organisations travaillant à l'inclusion des immigrés dans la société
- Afin de lutter contre la discrimination et le racisme, il est important de sensibiliser la société. Un très bon exemple est celui de la Suède, et plus particulièrement de National Association of City Missions en Suède (Gothenburg City Mission). Il s'agit d'un exemple de bonne pratique de soutien aux citoyens européens mobiles. Leur mission est de s'asseoir avec les immigrés et les personnes socialement exclues, et de leur fournir un soutien et des conseils sur leurs droits et sur la manière de s'intégrer avec succès dans la société suédoise. Les bénévoles de ce centre agissent comme des médiateurs, aidant les personnes dans le besoin à surmonter les obstacles juridiques et administratifs en communiquant efficacement avec les autorités gouvernementales en Suède. L'un des objectifs de ce centre est de sensibiliser la population suédoise locale mais aussi les citoyens mobiles de l'UE à la liberté de circulation. (https://gothenburgcitymisson.weebly.com/objectives.html)
- Diacona Valdese, Italie : Il s'agit d'un organisme à but non lucratif qui gère des projets d'aide aux demandeurs d'asile dans le nord et le sud de l'Italie. Il s'adresse à tous sans discrimination de genre, d'appartenance, de culture ou de croyance religieuse et gère ses services en s'inspirant des principes de transparence, de qualité et d'efficacité des interventions. Dans le nord de l'Italie, Diaconia gère différents centres pour demandeurs d'asile qui fournissent nourriture, logement et autres services sociaux. Les demandeurs d'asile qui font partie de ce programme sont placés dans une section d'un établissement de soins pour personnes âgées local et ont également la possibilité de bénéficier d'une assistance juridique, de cours de lecture et/ou d'écriture, d'une formation professionnelle, de cours de langue et d'autres services sociaux. (https://www.diaconiavaldese.org/csd/pagine/migranti.php)
- Extrait de : https://eurodiaconia.org/wordpress/wp-content/uploads/2015/08/final-migration-report-for-web-301014.pdf
- OIM - Organisation Internationale pour les Migrations - à Chypre et dans le monde : Dans ce lien, vous pouvez trouver différentes histoires de migrants, et comment l'OIM les a aidé à s'intégrer dans la société chypriote ou les a aidé en leur fournissant une sécurité : https://cyprus.iom.int/migrant-stories
Interviews et récits de migrants - défis et problèmes auxquels ils sont confrontés :
Migrants handicapés dans l'UE :
Lectures et ressources suggérées
- Un manuel extrait du portail du Conseil de l'Europe traite de l'éducation des jeunes en matière de droits de l'homme. Ce lien précis traite des questions et des politiques de migration : https://www.coe.int/en/web/compass/migration_
- Le site web officiel du département des migrations à Chypre, qui fournit des informations essentielles sur la législation, les procédures administratives et les annonces concernant les migrations à Chypre : http://www.moi.gov.cy/moi/crmd/crmd.nsf/page07_en/page07_en?OpenDocument&ExpandSection=1#_Section1
- Il s'agit d'un centre d'information pour les migrants, qui a développé des services basés sur différentes valeurs concernant le soutien des migrants vulnérables à titre individuel (demandeurs d'asile, réfugiés, ressortissants de pays tiers, etc.) Ils peuvent offrir des services de soutien social, de soutien psychologique ou d'aide à la recherche d'emploi: https://mihub.eu/en/
- AMiD est un projet européen qui a développé un outil d'évaluation des besoins et vise à soutenir la gestion efficace de l'accueil et de l'intégration des demandeurs d'asile handicapés dans l'UE en fournissant des informations sur les organisations les plus importantes.https://amidproject.eu/en/organisations
- L'outil de détermination du profil de compétences de l'UE pour les ressortissants de pays tiers permet d'établir rapidement le profil des compétences des réfugiés, des migrants et des citoyens de pays non membres de l'UE qui séjournent dans l'UE. Il aide ces citoyens à établir un profil de leurs compétences dans le cadre d'un entretien, afin de faciliter une évaluation plus poussée, la recherche d'un emploi, la sélection d'un emploi et l'identification des besoins de développement des compétences : https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1412&langId=en
- Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe/ Migration et éducation aux langues. À travers ce site web, les immigrés peuvent trouver un certain nombre de publications et de projets liés à la migration et à l'enseignement des langues qui peuvent leur être utiles pour leur future éducation : https://www.ecml.at/Thematicareas/Migrantlanguageeducation/tabid/1624/language/en-GB/Default.aspx
- Portail des politiques linguistiques du Conseil de l'Europe : l'objectif de ce programme est de favoriser les droits des individus, l'inclusion sociale, la compréhension interculturelle et l'égalité d'accès à une éducation de qualité : https://www.coe.int/en/web/language-policy/home
Le module en bref
- Qu'est-ce que l'immigration ?
- Comment améliorer les compétences pédagogiques et créer un environnement éducatif ouvert aux immigrés ?
- Les besoins sociaux des immigrés
- Comprendre l'importance du dialogue interculturel
Activité d'évaluation
- Le journal de bord/calendrier personnel est un bon moyen pour les apprenants de noter leurs réflexions et leurs expériences quotidiennes pendant le cours. De cette façon, à la fin du cours, ils disposeront des informations les plus importantes et des leçons apprises.
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Références