Unité 5. Enseignement inclusif
Dans le monde entier, les gens sont souvent victimes de discrimination parce qu'ils sont, d'une certaine manière, différents des autres. Cela peut être dû à la race, au sexe, à la religion, à la nationalité, à la classe sociale ou à d'autres caractéristiques. Mais souvent, nous ne considérons pas le handicap comme un aspect de la diversité qui conduit à l'exclusion et à la discrimination. Certains pensent que le handicap est une condition fixe qui nécessite une aide médicale ou caritative. Mais nous insistons sur le fait que le handicap est en fait un statut social créé et maintenu par des barrières dans la société. Ainsi, bien que nous reconnaissions et comprenions que tous les types d'exclusion et de discrimination doivent être abordés, et que cela peut se faire en grande partie dans le cadre d'une éducation inclusive, nous faisons un effort particulier pour mettre en avant l'éducation inclusive comme moyen de traiter les problèmes auxquels les personnes handicapées sont confrontées.
Il n'y a pas de conditions spécifiques pour réaliser cette unité. La seule chose nécessaire est un ordinateur et une connexion Internet.
Réfléchissez à vos propres expériences personnelles en matière d'inclusion. Repensez à votre propre parcours scolaire ou à votre vie étudiante ou professionnelle. Avez-vous déjà été exclu d'une activité ou d'un cercle d'apprentissage, social ou autre ? Par exemple, vous avez été exclu d'un groupe d'amis à cause de votre apparence, d'une équipe sportive à cause de votre poids, ou d'un environnement de travail à cause de votre religion. Comment vous êtes-vous senti ? En ressentez-vous encore l'impact dans votre vie aujourd'hui ? Pensez maintenant aux immigrés handicapés de votre communauté. Sont-ils exclus ? Pourquoi pensez-vous qu'ils sont exclus ? Comment pensez-vous qu'ils se sentent ?
Réfléchissez à votre propre enseignement - dans quelle mesure, selon vous, votre enseignement est-il inclusif? Vous pouvez maintenant essayer d'adopter le point de vue de l'apprenant : dirait-il que votre enseignement est inclusif ? Que pourriez-vous changer afin de rendre votre enseignement plus inclusif?
Comment l'accessibilité numérique peut aider une personne malvoyante.
Faites la connaissance de Maria, qui a une déficience visuelle
Maria a 50 ans, elle est mariée et vit avec sa famille à Madrid, en Espagne. Maria souffre de dégénérescence maculaire, une maladie qui affecte principalement la vision centrale en provoquant des "angles morts" directement devant soi. La perte de la vision centrale affecte profondément le bon fonctionnement visuel de Maria. Elle a du mal à distinguer les couleurs, surtout lorsque les niveaux de contraste sont faibles, par exemple une couleur foncée sur un fond sombre.
Aujourd'hui, elle doit mettre en ligne un travail qui implique l'analyse des données financières d'une grande entreprise européenne ;
Défi 1 : les éléments dynamiques du site Web rendent les informations clés du site difficiles à trouver.
Maria doit rassembler les informations en ligne : elle doit parcourir des rapports sur l'entreprise et utiliser le site Web de l'entreprise. Les taches aveugles de sa vision ayant augmenté, elle ne peut plus lire que les titres des pages Web.
Elle ne peut plus lire le contenu sans utiliser un logiciel de grossissement, qui agrandit une partie de l'écran afin qu'elle puisse lire le texte, mais les lettres sont si grandes qu'elle doit souvent les faire défiler.
Le site web de la société est attrayant, il est doté d'une interface utilisateur moderne et de nombreux éléments dynamiques qui changent lorsque vous les survolez avec la souris. Pour Maria, ce site est un véritable cauchemar !
Avec le grossissement, elle ne voit qu'une toute petite partie de l'écran, ce qui rend la recherche d'informations difficile. Elle essaie désespérément de trouver le bilan de l'entreprise de l'année dernière, mais elle n'y parvient pas. Au bout d'une demi-heure, elle constate que le lien vers les données apparaît lorsqu'elle survole un certain élément du menu avec sa souris. Le lien est si mal placé qu'elle ne l'a pas remarqué au début.
Défi 2 : contraste insuffisant entre le fond de la page et le texte
Pour accélérer les choses et soulager ses yeux, Maria utilise un logiciel de synthèse vocale qui lit à haute voix le rapport de bilan de l'entreprise. Elle est douée pour faire plusieurs choses à la fois et est capable de prendre des notes tout en écoutant les informations. À 23 heures, elle a terminé son devoir, il ne lui reste plus qu'à envoyer le fichier sur la plateforme en ligne du cours.
Maria utilise la plateforme depuis plusieurs années et connaît la configuration et la structure par cœur. Cependant, lorsqu'elle se rend sur le site, elle constate que celui-ci a changé et que la page de téléchargement comporte désormais du texte gris sur un fond gris foncé. Maria a donc du mal à distinguer l'arrière-plan du texte.
Heureusement, un ami lui a montré comment utiliser les paramètres de son navigateur pour modifier la couleur d'arrière-plan de manière à pouvoir lire le texte, même si cela ne fonctionne pas pour tous les sites Web. Dix minutes plus tard, elle a fini de transférer le document et va se coucher, fatiguée mais heureuse de savoir qu'elle a terminé son devoir à temps.
Cette expérience a été extraite de la plateforme MOOC FutureLearn. Elle fait partie du cours "Accessibilité numérique". https://www.futurelearn.com/courses/digital-accessibility/4/steps/389058
Pour plus d'expériences et d'histoires personnelles, consultez les liens suivants :
L'éducation est très importante pour s'intégrer dans la société, c'est pourquoi nous devons accorder une attention particulière à l'éducation des immigrés et des personnes handicapées, car elle a souvent été négligée dans le passé. La première étape est de les inciter à s'inscrire à une formation en leur faisant prendre conscience de son importance, puis de continuer à personnaliser les cours et à les adapter à leurs préférences.
Pour y parvenir, il est très important que l'éducation soit inclusive. L'éducation inclusive cherche à éliminer les obstacles à l'apprentissage et à faire en sorte que chaque personne puisse exploiter son potentiel. Il est important que chacun ait le sentiment de faire partie de la classe et non de bénéficier d'un traitement spécial.